香港大学 MLA｜亚洲第一梯队的景观学生都在做什么前沿的STUDIO课题？

香港大学 MLA｜亚洲第一梯队的景观学生都在做什么前沿的STUDIO课题？

香港大学 MLA｜亚洲第一梯队的景观学生都在做什么前沿的STUDIO课题？,

　　法式园林景观,深圳景观,潍坊景观房,

　　，成立于1911年，是中国香港的一所国际化公立研究型大学，是香港历史最悠久的高等教育机构及亚洲最具名望的大学之一，

　　1951年，港大首次开办建筑学课程，建筑学士学位于1961年获得英国皇家建筑师学会（RIBA）专业认可，并于1968年获得英联邦建筑师协会（CAA）认可。香港大学建筑学院目前在多个部门提供全面的授课研究生课程，涵盖建筑，房地产和建筑，城市规划，景观建筑和建筑专业以及学术研究领域。

　　香港大学建筑学院一直以小班教学为主，人数不多，课堂内容详实，且十分注重师生间的互动。自港大建校以来也一直以英语教学，师资也来自宾大/哈佛等院校，在研究领域和风格上与美国院校有相似之处。

　　由于地理位置的原因，港大景观专业一直关注东南亚和大珠江三角洲地区的重要社会,经济和环境问题。studio和其他课程设置丰富，覆盖性广泛，尤其是在高密度城市/大尺度项目以及生态问题上都有深入的研究。所以对于中国学生，香港大学的课程设置是非常有参考价值的~

　　今天我们邀请就读港大MLA的R学姐，介绍一下HKU MLA专业的核心设计课程以及登上港大年鉴的优秀作品吧！

　　港大的景观建筑硕士，为期两年的全日制研究生课程，需完成不少于120学分的课程，是一个先进的、以研究为基础的景观建筑学位。该项目为学生提供景观设计专业实践的基本设计知识和技能。项目获得香港景观设计师学会（HKILA）的认可。

　　景观建筑硕士的预备课程，为1年制，为在景观设计领域尚未有学习经验的学生准备，可以通过这为期一年的集中强化课程，了解景观设计的基本技能，理论和概念。在该课程结束后，大多数学生都被录取进入本学部的MLA项目深造或赴海外继续学习景观的高级课程。

　　本课程探讨了与景观规划和场地相关的核心技能和实践设计能力，场地选择在了鲤鱼门周围的环境中，位于香港维多利亚东部门户的村庄和前采石场港口。从断面分析开始，学生们将提出景观解决场地环境、社会和文化问题的系统策略跨多个尺度相关——从边缘的细节到结构和社区空间的组织，并最终扩展到该地区的更大范围内。

　　今年的第二个核心 MLA 工作室参与了香港岛沿海边缘的动态自然系统和有争议的领土。该工作室的起源是香港沿海步道，这是一项恢复步行和休闲步道以在环岛周围创造连续路径的工作建议。学生一起工作这一举措是其他战略和干预措施的催化剂，这些战略和干预措施扩大了现有计划的连接性、再生性和以社区为中心的雄心。

　　学生们通过一系列不同规模的练习来制定他们的建议。第一个练习检查了拟议的小径通行权穿过的各种景观系统和社区。在详细的空间和材料文档之后，学生们隔离了一个用户并设计了一个界面来增强、调整或修改该用户与网站的交流。在第二个练习中，学生们专注于 6 公里的小径路段，并使用地图和剖面图来说明关系网络、决策和机构，这些网络是沿海小径发展的基础，并在更大的范围内构建其潜力城市和生态领域。最终提案包括以景观为主导的干预措施，以增强原始步道规划，以保护重要栖息地或改善保水性；扩大绿色或多功能民用基础设施的可能性；或者通过访问、流动和振兴项目支持当地社区。

　　这个studio课程研究了景观设计、建筑和规划在面对动态的社会、经济和环境变化时在塑造香港的土地使用、定居点、栖息地和基础设施方面所起的作用。

　　香港面临一系列环境挑战，从可预见的栖息地减少和环境退化、水污染和洪水，到全球变暖带来的未知威胁，例如更不稳定的天气模式和海平面上升。该studio认为香港是一个不断变化的城市。在流域和海岸之间工作，学生们研究了生态动态、城市转型和边缘的不同转变。

　　该studio与 MArch Adaptive Tower Studio 合作。在第一个项目中，学生探索了香港不同的水文、生态、物质和结构系统受到气候变化和海平面上升影响的横断面，并确定了改善边缘的问题、潜力和关系。对于最终的项目阶段，学生们推断东涌是一个具有高生态价值且受到城市发展威胁的地区，具有适应性和弹性的景观。采用基于时间和过程的方法，学生们开发了场景，提出了处理发展和适应的景观驱动干预措施。

　　该studio课题假设设计不一定只为人类服务，而是围绕生态思维而形成的。基于景观设计、战略规划和环境科学交叉领域的富有想象力的命题。

　　该studio的目的是参与可持续发展和环境平衡、资源稀缺（如食物、水、能源）、活生生的土著知识的实施以及生态和生物多样性的维护/连续性等问题。该工作室专注于将景观设计为多样性的栖息地流浮山海滨的生命形式和发展建议。

　　通过处理与流浮山类似问题的景观设计项目案例研究，从后人文主义和生态学的设计研究开始。第二阶段是现场研究和分析。景观设计建议以更大规模的流浮山村和后海湾为重点的情景和战略建设开始。随后，每个学生继续在流浮山海滨的一部分提出他们的个人设计方案。另外，设计方案考虑了景观设计师的角色和职责，“时间”是景观设计的媒介，“场地”始终是跨尺度的。

　　这个前沿的设计studio通过为新界东北端的山谷设计有长期性的景观方案，全面融入香港被忽视的景观遗产。通过在遥远的未来探索景观遗产的价值，

　　这不可避免地以气候变化和全球大灭绝为标志，这个studio将当代两种形式的消失问题化为问题。首先，塑造传统农业景观的历史知识和生存策略的丧失使香港居民在山谷中可持续地生活了几个世纪。

　　其次，在本地和全球范围内，香港的生活方式及其所产生的景观目前和未来的环境足迹是不可见的。为了解决这些问题，学生们通过他们的研究、分析、和设计建议：新界废弃的乡土景观的遗产如何成为质疑和重新思考当前发展模式的机会？香港和全球已经设计和测试了哪些替代方案？又能从他们身上学到什么？未来社区的愿望是什么？他们如何以不同的方式居住在这片土地上？景观设计师在为可持续、本地和替代未来设计长期战略中的作用是什么？

　　港大的MLA景观硕士课程强度非常大，其中很大一部分压力就是来自设计课的studio。每学期的studio课程都会由3-4个老师带队，针对一个有批判性的话题开展落实的设计，前期分析会以小组合作的形式完成，在发掘问题的过程中，确定每位同学自己感兴趣的方向，后续再深入设计。

　　课程安排十分紧密，每周两次评图，并且tutor们会持续地推进设计进度，大家需要利用一切时间完成调研，分析和绘制图纸。同时由于香港特殊的地理位置以独特的教学风格，每个课程的老师们都喜欢带学生出去field trip，与场地和自然不断进行深入的交流，所以要保证在高强度的外出调研和爬山中，保持精力完成图面工作。

　　港大的设计课程在不断创新中又保持着扎实的基础训练，每学期都需要花费大量的课时，要求学生对于场地的基础信息和问题进行详尽的分析。不仅如此，对于前期分析的图纸也有较高的要求，老师们会引导学生走向，绘制更加清晰可读的综合图纸，对于图面的精彩程度，信息清晰度和故事叙述性都进行高强度训练。

　　同时港大的tutor们非常注重学生们的动手能力，studio每个阶段的任务中必定包含了完成多个模型的要求。甚至在我们MLA新生入学的课程中，老师们还鼓励大家直接尝试用纸板和泥巴做出设计的方案，跳过了我们熟悉的绘制草图的过程，体会通过不同的材料堆砌空间关系的过程。studio的教室里常常被海量的模型所淹没，只要你有足够的想象力，在这里都可以实现你的想法！

　　每周都有两次设计课的安排，每次形式分为都不一样：Pin-up，Deskcrit，Gallery Comments等，保证每个阶段学生都可以获得来自不同专业背景的专家的建议。比较有趣的是Gallery评图，每次老师们都会邀请有关studio课题背景的各行各业的专家作为嘉宾，将学生们的图纸布置成画廊的形式，嘉宾们会以比较轻松的形式来欣赏大家的作品，并且给出实用的建议。

　　在这个过程中也会锻炼学生们的英语pre能力以及不断反思自己的作品。刚开始向嘉宾和专家们陈述自己的设计总是缺乏经验，我的tutor曾经告诉我：你要学会捍卫自己的设计。

　　经过一学期的磨练和学习，真切感受到了港大是一所严进严出的学府，在这里每一个人都将得到成长，也相信在这里每个人都将真正体会到景观设计的苦与乐。

　　相信通过上面的介绍，各位同学对于香港大学的MLA课程有了一定的了解，新的申请投递阶段已经在进行中了，包括港大今年的面试也开始了，希望这篇文章可以帮助同学们更好的理解港大的教学风格和课程设置，离这所亚洲顶级学府更近一步！

　　文中所有优秀作品图纸均来自HKU官网：DLA2020-2021年鉴，若有侵权请联系删除

，成立于1911年，是中国香港的一所国际化公立研究型大学，是香港历史最悠久的高等教育机构及亚洲最具名望的大学之一，

　　1951年，港大首次开办建筑学课程，建筑学士学位于1961年获得英国皇家建筑师学会（RIBA）专业认可，并于1968年获得英联邦建筑师协会（CAA）认可。香港大学建筑学院目前在多个部门提供全面的授课研究生课程，涵盖建筑，房地产和建筑，城市规划，景观建筑和建筑专业以及学术研究领域。

　　香港大学建筑学院一直以小班教学为主，人数不多，课堂内容详实，且十分注重师生间的互动。自港大建校以来也一直以英语教学，师资也来自宾大/哈佛等院校，在研究领域和风格上与美国院校有相似之处。

　　由于地理位置的原因，港大景观专业一直关注东南亚和大珠江三角洲地区的重要社会,经济和环境问题。studio和其他课程设置丰富，覆盖性广泛，尤其是在高密度城市/大尺度项目以及生态问题上都有深入的研究。所以对于中国学生，香港大学的课程设置是非常有参考价值的~

　　今天我们邀请就读港大MLA的R学姐，介绍一下HKU MLA专业的核心设计课程以及登上港大年鉴的优秀作品吧！

　　港大的景观建筑硕士，为期两年的全日制研究生课程，需完成不少于120学分的课程，是一个先进的、以研究为基础的景观建筑学位。该项目为学生提供景观设计专业实践的基本设计知识和技能。项目获得香港景观设计师学会（HKILA）的认可。

　　景观建筑硕士的预备课程，为1年制，为在景观设计领域尚未有学习经验的学生准备，可以通过这为期一年的集中强化课程，了解景观设计的基本技能，理论和概念。在该课程结束后，大多数学生都被录取进入本学部的MLA项目深造或赴海外继续学习景观的高级课程。

　　本课程探讨了与景观规划和场地相关的核心技能和实践设计能力，场地选择在了鲤鱼门周围的环境中，位于香港维多利亚东部门户的村庄和前采石场港口。从断面分析开始，学生们将提出景观解决场地环境、社会和文化问题的系统策略跨多个尺度相关——从边缘的细节到结构和社区空间的组织，并最终扩展到该地区的更大范围内。

　　今年的第二个核心 MLA 工作室参与了香港岛沿海边缘的动态自然系统和有争议的领土。该工作室的起源是香港沿海步道，这是一项恢复步行和休闲步道以在环岛周围创造连续路径的工作建议。学生一起工作这一举措是其他战略和干预措施的催化剂，这些战略和干预措施扩大了现有计划的连接性、再生性和以社区为中心的雄心。

　　学生们通过一系列不同规模的练习来制定他们的建议。第一个练习检查了拟议的小径通行权穿过的各种景观系统和社区。在详细的空间和材料文档之后，学生们隔离了一个用户并设计了一个界面来增强、调整或修改该用户与网站的交流。在第二个练习中，学生们专注于 6 公里的小径路段，并使用地图和剖面图来说明关系网络、决策和机构，这些网络是沿海小径发展的基础，并在更大的范围内构建其潜力城市和生态领域。最终提案包括以景观为主导的干预措施，以增强原始步道规划，以保护重要栖息地或改善保水性；扩大绿色或多功能民用基础设施的可能性；或者通过访问、流动和振兴项目支持当地社区。

　　这个studio课程研究了景观设计、建筑和规划在面对动态的社会、经济和环境变化时在塑造香港的土地使用、定居点、栖息地和基础设施方面所起的作用。

　　香港面临一系列环境挑战，从可预见的栖息地减少和环境退化、水污染和洪水，到全球变暖带来的未知威胁，例如更不稳定的天气模式和海平面上升。该studio认为香港是一个不断变化的城市。在流域和海岸之间工作，学生们研究了生态动态、城市转型和边缘的不同转变。

　　该studio与 MArch Adaptive Tower Studio 合作。在第一个项目中，学生探索了香港不同的水文、生态、物质和结构系统受到气候变化和海平面上升影响的横断面，并确定了改善边缘的问题、潜力和关系。对于最终的项目阶段，学生们推断东涌是一个具有高生态价值且受到城市发展威胁的地区，具有适应性和弹性的景观。采用基于时间和过程的方法，学生们开发了场景，提出了处理发展和适应的景观驱动干预措施。

　　该studio课题假设设计不一定只为人类服务，而是围绕生态思维而形成的。基于景观设计、战略规划和环境科学交叉领域的富有想象力的命题。

　　该studio的目的是参与可持续发展和环境平衡、资源稀缺（如食物、水、能源）、活生生的土著知识的实施以及生态和生物多样性的维护/连续性等问题。该工作室专注于将景观设计为多样性的栖息地流浮山海滨的生命形式和发展建议。

　　通过处理与流浮山类似问题的景观设计项目案例研究，从后人文主义和生态学的设计研究开始。第二阶段是现场研究和分析。景观设计建议以更大规模的流浮山村和后海湾为重点的情景和战略建设开始。随后，每个学生继续在流浮山海滨的一部分提出他们的个人设计方案。另外，设计方案考虑了景观设计师的角色和职责，“时间”是景观设计的媒介，“场地”始终是跨尺度的。

　　这个前沿的设计studio通过为新界东北端的山谷设计有长期性的景观方案，全面融入香港被忽视的景观遗产。通过在遥远的未来探索景观遗产的价值，

　　这不可避免地以气候变化和全球大灭绝为标志，这个studio将当代两种形式的消失问题化为问题。首先，塑造传统农业景观的历史知识和生存策略的丧失使香港居民在山谷中可持续地生活了几个世纪。

　　其次，在本地和全球范围内，香港的生活方式及其所产生的景观目前和未来的环境足迹是不可见的。为了解决这些问题，学生们通过他们的研究、分析、和设计建议：新界废弃的乡土景观的遗产如何成为质疑和重新思考当前发展模式的机会？香港和全球已经设计和测试了哪些替代方案？又能从他们身上学到什么？未来社区的愿望是什么？他们如何以不同的方式居住在这片土地上？景观设计师在为可持续、本地和替代未来设计长期战略中的作用是什么？

　　港大的MLA景观硕士课程强度非常大，其中很大一部分压力就是来自设计课的studio。每学期的studio课程都会由3-4个老师带队，针对一个有批判性的话题开展落实的设计，前期分析会以小组合作的形式完成，在发掘问题的过程中，确定每位同学自己感兴趣的方向，后续再深入设计。

　　课程安排十分紧密，每周两次评图，并且tutor们会持续地推进设计进度，大家需要利用一切时间完成调研，分析和绘制图纸。同时由于香港特殊的地理位置以独特的教学风格，每个课程的老师们都喜欢带学生出去field trip，与场地和自然不断进行深入的交流，所以要保证在高强度的外出调研和爬山中，保持精力完成图面工作。

　　港大的设计课程在不断创新中又保持着扎实的基础训练，每学期都需要花费大量的课时，要求学生对于场地的基础信息和问题进行详尽的分析。不仅如此，对于前期分析的图纸也有较高的要求，老师们会引导学生走向，绘制更加清晰可读的综合图纸，对于图面的精彩程度，信息清晰度和故事叙述性都进行高强度训练。

　　同时港大的tutor们非常注重学生们的动手能力，studio每个阶段的任务中必定包含了完成多个模型的要求。甚至在我们MLA新生入学的课程中，老师们还鼓励大家直接尝试用纸板和泥巴做出设计的方案，跳过了我们熟悉的绘制草图的过程，体会通过不同的材料堆砌空间关系的过程。studio的教室里常常被海量的模型所淹没，只要你有足够的想象力，在这里都可以实现你的想法！

　　每周都有两次设计课的安排，每次形式分为都不一样：Pin-up，Deskcrit，Gallery Comments等，保证每个阶段学生都可以获得来自不同专业背景的专家的建议。比较有趣的是Gallery评图，每次老师们都会邀请有关studio课题背景的各行各业的专家作为嘉宾，将学生们的图纸布置成画廊的形式，嘉宾们会以比较轻松的形式来欣赏大家的作品，并且给出实用的建议。

　　在这个过程中也会锻炼学生们的英语pre能力以及不断反思自己的作品。刚开始向嘉宾和专家们陈述自己的设计总是缺乏经验，我的tutor曾经告诉我：你要学会捍卫自己的设计。

　　经过一学期的磨练和学习，真切感受到了港大是一所严进严出的学府，在这里每一个人都将得到成长，也相信在这里每个人都将真正体会到景观设计的苦与乐。

　　相信通过上面的介绍，各位同学对于香港大学的MLA课程有了一定的了解，新的申请投递阶段已经在进行中了，包括港大今年的面试也开始了，希望这篇文章可以帮助同学们更好的理解港大的教学风格和课程设置，离这所亚洲顶级学府更近一步！

　　文中所有优秀作品图纸均来自HKU官网：DLA2020-2021年鉴，若有侵权请联系删除